來(lái)源：生科院
曾經(jīng)有人問(wèn)他：年輕時(shí)的夢(mèng)想，你追到了嗎？他說(shuō)，我從小最想干的事情，就是在“紅燭”的照耀下當(dāng)一名好老師；幾十年過(guò)去了，我從一個(gè)懵懂的少年，成為遍地桃李的大學(xué)教授，自己很滿(mǎn)足，也很幸福；我的人生信條，就是和大家手牽手，一路向前……
——題記
是的，一路向前。1972年春天張向前出生時(shí)，父親之所以給他起這個(gè)名字，就是希望他長(zhǎng)大以后胸懷理想，不畏艱難，不斷向前。1991年初秋，懷揣著大學(xué)錄取通知書(shū)，張向前從關(guān)中蒲城的渭北臺(tái)塬，到陜北延安的溝壑山川，連他自己都沒(méi)有想到，這走啊走，就走過(guò)了12000個(gè)日子。算算他的教齡，已經(jīng)整整30年了。
30年來(lái)，張向前扎根在圣地延安的梁峁河川之間，以精益求精的教學(xué)態(tài)度和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)與熱忱，詮釋了教師職業(yè)的神圣與無(wú)私。
堅(jiān)守三尺講臺(tái) 潛心教書(shū)育人
張向前一直記得30年前初登講臺(tái)時(shí)，面對(duì)臺(tái)下與自己年齡相仿又對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的大一新生時(shí)，內(nèi)心的忐忑與不安。那種不安，即便通過(guò)一本本密密麻麻的教案，通過(guò)上課前三番五次的誦讀練習(xí)，依然難以消除，他知道那是一種對(duì)自己不能滿(mǎn)足學(xué)生要求的惶恐。有鑒于此，他努力鉆研教材和相關(guān)背景材料，課前進(jìn)行充分準(zhǔn)備，上課過(guò)程時(shí)力求準(zhǔn)確闡述每一個(gè)要點(diǎn)，努力使課堂教學(xué)清晰化、條理化、準(zhǔn)確化和生動(dòng)化。除此之外，他還注重積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常向老教師和教研室主任討教，然后提綱挈領(lǐng)地把前輩的經(jīng)驗(yàn)和自己的思考傳授給學(xué)生。一年之后，為了改變自己學(xué)術(shù)積淀的薄弱和教育教學(xué)模式的陳舊，同時(shí)受學(xué)校委派，他到復(fù)旦大學(xué)進(jìn)行了為期兩年的進(jìn)修學(xué)習(xí)。在那里，他感受到了復(fù)旦教授的博學(xué)以及精微準(zhǔn)確的儀器操作、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、課題規(guī)劃，感受到了名校學(xué)子的國(guó)際化視野?；匦９ぷ?0年后，出于對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的熱切追求，他又立足陜北特色植物資源的研究與開(kāi)發(fā)需要，在陜西省紅棗重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（延安大學(xué)）脫產(chǎn)完成了碩士階段的學(xué)習(xí)，在2007年畢業(yè)并獲評(píng)副教授。其間，張向前深切地感受到學(xué)習(xí)是一種習(xí)慣，虛心問(wèn)學(xué)則是一種砥礪前行的姿態(tài)，只有在正確的世界觀(guān)和方法論指導(dǎo)下，一個(gè)人才能更好地觀(guān)察和解釋自然界、人類(lèi)社會(huì)及人類(lèi)思維的各種現(xiàn)象，揭示蘊(yùn)含于其中的規(guī)律。于是，他又開(kāi)始攻讀并獲得了西安交通大學(xué)生物化學(xué)與分子生物學(xué)專(zhuān)業(yè)的博士學(xué)位。
張向前老師檢查組培苗生長(zhǎng)情況
張向前認(rèn)為，教師是學(xué)生道德修養(yǎng)的一面鏡子，教師的言行就是學(xué)生參照的標(biāo)準(zhǔn)。要教育學(xué)生愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)，就要用實(shí)際行動(dòng)展現(xiàn)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，用學(xué)識(shí)、閱歷和經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往。教師對(duì)學(xué)生的影響，離不開(kāi)自身的學(xué)識(shí)和能力，更離不開(kāi)自己為人處世、于國(guó)于民、于公于私所體現(xiàn)的行為和做派。他通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)上各類(lèi)資源的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)，經(jīng)常與學(xué)生分享其中的優(yōu)質(zhì)慕課資源、傳統(tǒng)文化展播、大國(guó)重器、航拍中國(guó)等節(jié)目的學(xué)習(xí)體會(huì)，以及自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中從看重積分到注重各種知識(shí)汲取的心路歷程，潛移默化地影響學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。在實(shí)際工作中，張向前注重加強(qiáng)延安精神與德育、智育、體育、美育、勞育的有機(jī)融合，注重把自身建設(shè)成為具有信念堅(jiān)定、求真務(wù)實(shí)、敢于擔(dān)當(dāng)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、善于創(chuàng)新的延安精神特質(zhì)的教師。他積極探索，刻苦鉆研，總結(jié)出一套符合時(shí)代特點(diǎn)、契合自身學(xué)養(yǎng)提升、適合學(xué)生成長(zhǎng)需求、深受學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)方法，完成了教育部首批研究生課程建設(shè)試點(diǎn)項(xiàng)目，以第一參與人身份完成了2021年陜西高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目。
張向前始終以飽滿(mǎn)的熱情，積極吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，致力于專(zhuān)題式教學(xué)改革和課程體系的構(gòu)建與實(shí)踐，持續(xù)打磨受學(xué)生喜愛(ài)的精品課程，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力提升和素養(yǎng)養(yǎng)成的目標(biāo)達(dá)成；在教學(xué)內(nèi)容上，他選用業(yè)內(nèi)公認(rèn)的最新權(quán)威經(jīng)典教材及參考書(shū)，緊跟學(xué)科國(guó)內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重教材知識(shí)和研究前沿，注意課程之間的有機(jī)銜接，并依據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理調(diào)整。比如，在主持完成的“蛋白質(zhì)工程——專(zhuān)題式教學(xué)改革”實(shí)踐中，他通過(guò)基礎(chǔ)內(nèi)容鞏固、專(zhuān)題討論前沿、實(shí)踐實(shí)驗(yàn)探究、評(píng)價(jià)方式多元等，不斷進(jìn)行總結(jié)完善，在堅(jiān)守理論的基礎(chǔ)上，做到授課內(nèi)容常教常新，學(xué)生易學(xué)好用，使得10余名學(xué)生在他的影響下考取了蛋白質(zhì)研究方向的研究生。再比如，在主持并完成教育部首批研究生課程建設(shè)試點(diǎn)項(xiàng)目“現(xiàn)代生命科學(xué)研究方法與技術(shù)課程體系建設(shè)項(xiàng)目 ”中，他著力于系統(tǒng)化和整體化，采取集體優(yōu)化課程體系、小組打磨課程大綱、反饋提升改進(jìn)等方式，極大地提高了研究生培養(yǎng)質(zhì)量，在六屆研究生考博應(yīng)用過(guò)程中，所在學(xué)院連續(xù)四年榮獲延安大學(xué)考博優(yōu)勝單位。
張向前十分注意教學(xué)方法研究與實(shí)踐的應(yīng)用反思，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活選用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式方法，充分發(fā)揮教師教和學(xué)生學(xué)的主動(dòng)性，教學(xué)相長(zhǎng)，提高教學(xué)效果和學(xué)生的綜合素質(zhì)。比如，在“蛋白質(zhì)工程”教學(xué)中，他在基礎(chǔ)理論教學(xué)的同時(shí)，設(shè)計(jì)了疫苗研發(fā)技術(shù)路線(xiàn)、基因編輯研究進(jìn)展、酶工程實(shí)踐應(yīng)用等專(zhuān)題討論模塊，做到了文獻(xiàn)查閱和高級(jí)科普的協(xié)調(diào)；在“生物化學(xué)”教學(xué)中，他設(shè)計(jì)了模型制作、掛圖繪制和開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生的理解和應(yīng)用能力；在“中外教育史”教學(xué)中，他緊扣新時(shí)代教育制度和教育思想的新變化，以實(shí)地調(diào)研中學(xué)課程設(shè)置、研讀生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和比較中外課程評(píng)價(jià)制度等方式，推進(jìn)學(xué)用結(jié)合，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和分析思考能力。
在教學(xué)手段的運(yùn)用上，張向前既注重發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)手段形象、生動(dòng)、動(dòng)畫(huà)性強(qiáng)、信息量大的優(yōu)勢(shì)，更注重板書(shū)的邏輯推理展示、掛圖制作的思維導(dǎo)圖訓(xùn)練、模型標(biāo)本制作的實(shí)操演練、手繪畫(huà)的技巧展演等傳統(tǒng)教學(xué)手段。在生產(chǎn)和教育見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)、生科特點(diǎn)的勞動(dòng)教育等環(huán)節(jié)，他始終強(qiáng)調(diào)前期準(zhǔn)備、溝通協(xié)調(diào)、小組輪換、總結(jié)匯報(bào)的一體化要求，提高了教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性和有效性，發(fā)揮了生物科學(xué)了解生命、認(rèn)識(shí)生物、剖析機(jī)理、結(jié)構(gòu)決定功能的學(xué)科特點(diǎn)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育、“美育”價(jià)值觀(guān)教育和勞動(dòng)教育融入課堂教學(xué)活動(dòng)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)、時(shí)代地域特點(diǎn)等，選擇適宜的教學(xué)手段，效果非常好，先后榮獲陜西省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、延安大學(xué)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。
鐘情學(xué)習(xí)提高 加強(qiáng)指導(dǎo)管理
張向前說(shuō)，作為一名高校教師，一定要堅(jiān)持全方位學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，才能以過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度和科學(xué)的教學(xué)方法，完成人才培養(yǎng)任務(wù)，特別要關(guān)注學(xué)生個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力、知識(shí)運(yùn)用能力、口頭與書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力的養(yǎng)成。 由此，在指導(dǎo)本科生課程見(jiàn)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)工作中，他根據(jù)甘泉、寶雞、咸陽(yáng)、西安、寶塔區(qū)等地的醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)、環(huán)保等單位的特點(diǎn)，讓見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)學(xué)生提前查閱相關(guān)單位、相關(guān)行業(yè)和相關(guān)地區(qū)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況、行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)及自然資源稟賦，并分組匯報(bào)討論，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和口頭與書(shū)面表達(dá)能力，取得了良好效果，先后有50余名同學(xué)榮獲校級(jí)實(shí)習(xí)先進(jìn)個(gè)人。他作為第一參與人完成了陜西高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“國(guó)家級(jí)一流課程導(dǎo)引下生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)核心課程群建設(shè)研究與實(shí)踐”，作為主要完成人的 “地方高校生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)‘二元’人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐”成果榮獲陜西省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。
指導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽，是對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和檢驗(yàn)，自選任務(wù)和協(xié)調(diào)分配任務(wù)相結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。他作為第一指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學(xué)生，2022年榮獲第十一屆“挑戰(zhàn)杯”陜西省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽銀獎(jiǎng)，2023年榮獲第十三屆“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽全國(guó)決賽科技創(chuàng)新與未來(lái)產(chǎn)業(yè)組別國(guó)家級(jí)銅獎(jiǎng)；他參與指導(dǎo)的學(xué)生，2023年榮獲第八屆中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽國(guó)家級(jí)銅獎(jiǎng)和中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽高教主賽道銅獎(jiǎng)，2014年至2022年 在“華文杯”全國(guó)師范院校師范生（生物）教學(xué)技能/設(shè)計(jì)大賽中指導(dǎo)的學(xué)生先后榮獲一等獎(jiǎng)5項(xiàng)、二等獎(jiǎng)6項(xiàng)。
張向前老師指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)
在常年堅(jiān)守三尺講臺(tái)的同時(shí)，張向前還經(jīng)歷了教研室主任、實(shí)驗(yàn)室主任、科技處成果科科長(zhǎng)、生命科學(xué)學(xué)院科研副院長(zhǎng)、科研處副處長(zhǎng)、生命科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)兼黨委副書(shū)記等多個(gè)崗位的歷練。在管理工作中，張向前注重理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的結(jié)合，樹(shù)立了“實(shí)干”是成就事業(yè)的必由之路和“功成不必在我、功成必定有我”的理念，以“一流課程、一流專(zhuān)業(yè)、一流學(xué)科、一流學(xué)院”建設(shè)為抓手，尊重科學(xué)研究規(guī)律、教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，主動(dòng)挖掘課程思政中的生命科學(xué)元素和立德樹(shù)人中的生命哲學(xué)元素，堅(jiān)定支持學(xué)科凝練、團(tuán)隊(duì)打造、國(guó)際國(guó)內(nèi)交流合作等工作，不斷提高履職盡責(zé)的能力和水平。他關(guān)心同事，助力青年教師的教育成長(zhǎng)，用包容、欣賞帶領(lǐng)同事共同發(fā)展。2017年以來(lái)，他所在的學(xué)院連續(xù)七年被延安大學(xué)綜合考評(píng)為優(yōu)秀，他本人也在2011年以來(lái)的學(xué)校年度綜合考核中6次被評(píng)為優(yōu)秀。2018年，張向前榮獲全省高校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，2022年獲評(píng)寶鋼優(yōu)秀教師獎(jiǎng)，2024年被評(píng)為陜西省2023年度本科教學(xué)管理表現(xiàn)突出個(gè)人。
注重科研 傾情服務(wù)地方
張向前堅(jiān)持科研反哺教學(xué)，科研成績(jī)出色，作為第一完成人榮獲陜西省科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，作為主要完成人榮獲陜西省科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。2014年以來(lái)，張向前連續(xù)入選延安市“三區(qū)”科技人才服務(wù)項(xiàng)目，2018年入選陜西省科技特派員紅棗產(chǎn)業(yè)服務(wù)團(tuán)，2023年入選延安市第二批圣地英才計(jì)劃“圣地杰出人才”項(xiàng)目。
在畢業(yè)論文和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，他采用探究式教學(xué)方法，將科研課題、課程實(shí)踐、大創(chuàng)項(xiàng)目及畢業(yè)論文四者結(jié)合起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的科研素養(yǎng)。在指導(dǎo)本科生和碩士研究生的畢業(yè)論文過(guò)程中，他將畢業(yè)論文和課題組的科研課題、指導(dǎo)的大創(chuàng)項(xiàng)目、教學(xué)競(jìng)賽等結(jié)合起來(lái)，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的科研素養(yǎng)。他所帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)的本科生發(fā)表論文6篇、研究生發(fā)表論文16篇，其中SCI收錄兩篇、CSCD收錄4篇，王帥濤、張恒、楊建社等三名學(xué)生2022年分別考取了中國(guó)海洋大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)和中國(guó)科學(xué)院蘭州獸醫(yī)研究所的博士研究生，學(xué)生鄭文靜2024年考取了西北大學(xué)的博士研究生。
張向前牽頭組建多支鄉(xiāng)村振興服務(wù)隊(duì)，一邊實(shí)踐，一邊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題并解決問(wèn)題，讓學(xué)生和青年教師在問(wèn)題與思考中錘煉學(xué)科素養(yǎng)、涵養(yǎng)仁愛(ài)之心。在科技服務(wù)地方實(shí)踐中，他緊密結(jié)合延安大學(xué)地處黃土高原腹地的實(shí)際，總是思考著“如何讓延安人民乃至黃土高原的奮斗者們?cè)谟龅较嚓P(guān)科技問(wèn)題時(shí)能想到而且能用得上我們？我們?nèi)绾沃鲃?dòng)走出去在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問(wèn)題并解決實(shí)踐難題？如何組織大家開(kāi)展有組織的科研活動(dòng)，在大項(xiàng)目、大成果、大平臺(tái)上有所突破？如何在服務(wù)地方和創(chuàng)新研究中能讓大家有更多的獲得感”等問(wèn)題，組織成立了延安大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院食用菌研發(fā)中心、河莊坪鎮(zhèn)萬(wàn)莊村產(chǎn)業(yè)振興科技服務(wù)隊(duì)和高橋鎮(zhèn)南溝村產(chǎn)業(yè)振興科技服務(wù)隊(duì)，所帶團(tuán)隊(duì)近兩年新增了陜西省黃土高原菌產(chǎn)業(yè)生態(tài)循環(huán)發(fā)展工程技術(shù)研究中心、微生物資源開(kāi)發(fā)與綠色循環(huán)利用陜西省高校工程研究中心、黃土塬區(qū)微生物資源驅(qū)動(dòng)綠色循環(huán)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)陜西省重點(diǎn)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、有害生物控制與資源利用陜西高校青年創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)以及水體細(xì)菌快速檢測(cè)試劑研發(fā)與產(chǎn)業(yè)化陜西省秦創(chuàng)原“科學(xué)家+工程師隊(duì)伍”科研（產(chǎn)業(yè)）創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。
張向前老師調(diào)研南泥灣勞動(dòng)教育基地
2004級(jí)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)本科生高瑜和李旭，上學(xué)期間時(shí)就熱心于實(shí)驗(yàn)室的各類(lèi)操作，課后熱衷于向張向前請(qǐng)教，特別是對(duì)蘑菇培養(yǎng)情有獨(dú)鐘，張向前便推薦他們到食用菌團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。大學(xué)畢業(yè)后，這兩位學(xué)生堅(jiān)持奮斗在農(nóng)業(yè)科技戰(zhàn)場(chǎng)，在遼寧、黑龍江、泰國(guó)的食用菌行業(yè)奮斗十年后，于2017年再次回到延安創(chuàng)辦了延安菌艦生物科技有限公司，與生命科學(xué)學(xué)院聯(lián)合建立了菌物科學(xué)院企聯(lián)合工程技術(shù)研究中心，已累計(jì)獲得黑木耳、靈芝、滑子菇、香菇、平菇等10余種食用菌的相關(guān)核心技術(shù)，取得知識(shí)產(chǎn)權(quán)96件，其中實(shí)用新型專(zhuān)利78件、發(fā)明專(zhuān)利18件，申報(bào)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)2項(xiàng)。2021年，延安菌艦生物科技有限公司被評(píng)定為延安市知識(shí)產(chǎn)權(quán)優(yōu)勢(shì)企業(yè)，并在陜西股權(quán)交易中心科技創(chuàng)新專(zhuān)板高企專(zhuān)區(qū)掛牌，2022年被認(rèn)定為高新技術(shù)企業(yè)和延安市市級(jí)農(nóng)業(yè)農(nóng)村領(lǐng)域科技創(chuàng)新平臺(tái)“星創(chuàng)天地”?？吹綄W(xué)生們的成長(zhǎng)、創(chuàng)業(yè)，服務(wù)社會(huì)、服務(wù)于鄉(xiāng)村振興的偉大實(shí)踐，他喜在眉梢、甜在心里。
似乎是彈指一揮間，整整30年過(guò)去了。30個(gè)春秋，張向前用自己的青春和熱血，譜寫(xiě)了新時(shí)代生命科學(xué)教育的贊歌，用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)，澆灌了一屆屆祖國(guó)的希望、家庭的棟梁。新的征程上，張向前堅(jiān)定地表示，他將在“紅燭”的照耀下，繼續(xù)不忘初心，堅(jiān)守杏壇，為培育更多優(yōu)秀的新時(shí)代生命科學(xué)人才作出自己的貢獻(xiàn)。
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