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供稿：魯迅藝術(shù)學(xué)院    核稿：董振文

“那一刻，我只想拉住他！”——不會(huì)游泳的鄧智慧躍入刺骨長(zhǎng)江

3月7日下午14時(shí)許，武漢長(zhǎng)江邊寒風(fēng)凜冽。延安大學(xué)魯迅藝術(shù)學(xué)院畢業(yè)生、通山縣新時(shí)代高級(jí)中學(xué)教師鄧智慧與同事途經(jīng)江灘散步，正準(zhǔn)備前往附近的武漢音樂(lè)學(xué)院繼續(xù)參加招聘工作，就在這時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)年輕男子神情恍惚、腳步踉蹌地向江心走去，起初，同事以為男子是在江邊下水摸魚(yú)，但鄧智慧卻敏銳的察覺(jué)到異樣，“怎么這個(gè)男子一步步慢慢向前走，身體還不時(shí)抽動(dòng)呢？”鄧智慧站在上面的露臺(tái)呼喊未得到任何回應(yīng)，意識(shí)到情況不對(duì)，鄧智慧沒(méi)有絲毫猶豫從露臺(tái)沖下護(hù)坡來(lái)到水邊，此時(shí)，江水已漫過(guò)男子腰部，并且繼續(xù)往前走，緊急時(shí)刻，鄧智慧迅速脫掉外套和外褲，連忙下水去拉住男子，并讓同事馬上報(bào)警。她一邊在水中奮力拉住男子，一邊輕聲安撫他的情緒，雖然自己也不會(huì)游泳，但她的手卻并未從男子身上松開(kāi)。這時(shí)，武漢長(zhǎng)江救援志愿隊(duì)文昌門(mén)支隊(duì)的救援人員趕到，終于，在大家的共同努力下，男子被成功救上了岸。

“延安精神”的時(shí)代回響：從黃土高原到長(zhǎng)江之畔的挺膺擔(dān)當(dāng)

回想起來(lái)，這次救人對(duì)于不會(huì)游泳的自己，鄧智慧還是有點(diǎn)后怕，不過(guò)當(dāng)時(shí)在她看來(lái)，救援不是很難的事情，“我判斷環(huán)境是比較可控的，同事也在旁邊，我下水了，周?chē)鷩^(guān)的群眾肯定也會(huì)下來(lái)的?！?/span>

鄧智慧1998年出生于湖南省邵陽(yáng)市邵陽(yáng)縣，2020年7月，畢業(yè)于延安大學(xué)音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)，2023年4月，加入湖北省通山縣新時(shí)代高級(jí)中學(xué)，目前在學(xué)校擔(dān)任高二年級(jí)的班主任，她不僅是學(xué)校的音樂(lè)老師，還是學(xué)校的心理老師，非常有愛(ài)心，很多學(xué)生在心情不好或情緒受挫的時(shí)候都會(huì)向她尋求幫助，她會(huì)像照顧弟弟妹妹一樣幫助他們，非常受學(xué)生喜歡。

回想起大學(xué)時(shí)光，鄧智慧總覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快，“藝術(shù)要扎根人民，更要守護(hù)人民”，這是鄧智慧在延安大學(xué)求學(xué)時(shí)最常聽(tīng)到的一句話(huà)。此次救人壯舉，正是作為新時(shí)代魯藝人“為人民而藝術(shù)”精神的生動(dòng)延續(xù)。鄧智慧的選擇，印證了“魯藝精神”中“德在藝先”的傳統(tǒng)，她把對(duì)人民的深情從舞臺(tái)帶到了生死一線(xiàn)，“我是一名教師，不能看著生命在眼前消逝?！编囍腔鄣臉闼卦?huà)語(yǔ)，道出了延安大學(xué)“立身為公，學(xué)以致用”校訓(xùn)的深刻烙印。

作為中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的第一所綜合性大學(xué)，延安大學(xué)始終將“延安精神”融入育人全過(guò)程。從日常育人工作的紅色文化浸潤(rùn)，到暑期“社會(huì)實(shí)踐”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)，學(xué)校構(gòu)建了“延安精神一體兩翼”的育人體系。我們相信，英勇行為并非偶然，而是“延安精神”與“魯藝精神”長(zhǎng)期浸潤(rùn)的必然結(jié)果。

“黃土高原文藝輕騎兵”的責(zé)任書(shū)寫(xiě)：從課堂到社會(huì)的使命擔(dān)當(dāng)

在魯藝，每一位同學(xué)都是“黃土高原文藝輕騎兵”的一員。學(xué)院在夯實(shí)學(xué)生專(zhuān)業(yè)水平的基礎(chǔ)上，面向?qū)W校、面向陜北地區(qū)開(kāi)展具有延安魯藝紅色文藝底蘊(yùn)的文藝服務(wù)和保障，音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，以得天獨(dú)厚的天然使命和天然優(yōu)勢(shì)為出發(fā)點(diǎn)，以全面提升藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)為前提，深刻傳承老魯藝人優(yōu)秀特質(zhì)為使命詮釋志愿服務(wù)的意義。

鄧智慧也曾跟隨學(xué)院志愿服務(wù)隊(duì)伍，用藝術(shù)為他人帶去溫暖。那些經(jīng)歷讓她懂得，真正的藝術(shù)不只是在舞臺(tái)上，而在對(duì)生命的敬畏里。這種大愛(ài)精神，在長(zhǎng)江畔化為超越本能的勇氣——即便不會(huì)游泳，也要為陌生生命搏擊風(fēng)浪。

溫情延續(xù)：一場(chǎng)救援激起的教育漣漪

鄧智慧的義舉引發(fā)全網(wǎng)點(diǎn)贊，#不會(huì)游泳的老師跳江救人#話(huà)題閱讀量不斷上升，面對(duì)贊譽(yù)，她卻非常謙虛，表示“任何老師都會(huì)這么做”。然而，她的謙遜反而讓公眾更加關(guān)注其背后的教育力量。將藝術(shù)療愈與心理疏導(dǎo)相結(jié)合！學(xué)院計(jì)劃將此納入“魯藝精神”思政案例，她救起的不僅是一個(gè)生命，更喚醒了社會(huì)對(duì)師者大愛(ài)的認(rèn)知。這正是魯藝精神在新時(shí)代最鮮活的教材。

從黃土高原的文藝服務(wù)到長(zhǎng)江之畔的生命托舉，鄧智慧用行動(dòng)詮釋了“延安精神”的時(shí)代內(nèi)涵。當(dāng)師者之愛(ài)超越課堂、當(dāng)藝術(shù)理想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，延安大學(xué)八十余載的紅色基因，終在危急時(shí)刻綻放出震撼人心的光芒，也驗(yàn)證了，我們的教育正在培養(yǎng)“有理想、肯擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗”的新時(shí)代好青年，這場(chǎng)跨越山河的生命救援，不僅是一個(gè)關(guān)于勇氣的故事，更是一曲獻(xiàn)給新時(shí)代中國(guó)教師的英雄贊歌。