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2025.09作者：王猛 ? ? ? ?核稿：王保存9月17日，應(yīng)歷史文化學(xué)院邀請(qǐng)，敦煌研究院楊富學(xué)研究員在學(xué)院412教室作了題為《中華民族共同體意識(shí)在敦煌的獨(dú)特表達(dá)》的學(xué)術(shù)報(bào)告。本次講座由歷史文化學(xué)院賀知章副教授主持，我校各院系近百名師生到場(chǎng)聆聽(tīng)。楊富學(xué)研究員在講座中，主要圍繞敦煌作為華戎所交的都會(huì)定位、絲路文化如何在敦煌共融、“歸義”“華心”與敦煌諸族的文化認(rèn)同、從陜北到敦煌的孫悟空形象特點(diǎn)以及儒學(xué)與中華民族共同體意識(shí)的締造等多個(gè)方面，...
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2025.09各有關(guān)單位：為深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)黨的二十屆三中全會(huì)精神，聚焦宣傳思想文化工作的各項(xiàng)戰(zhàn)略部署，發(fā)揮新媒體傳播在推動(dòng)文化強(qiáng)省建設(shè)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展、青年思想引領(lǐng)等方面提供理論支持與決策參考，陜西省社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“省社科聯(lián)”）、共青團(tuán)陜西省委（ 以下簡(jiǎn)稱(chēng)“ 團(tuán)省委”）根據(jù)《陜西省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究專(zhuān)項(xiàng)管理辦法》和《陜西省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究專(zhuān)項(xiàng)合作項(xiàng)目實(shí)施辦法（試行）》，合作設(shè)立2025 年度陜西新媒體傳播重點(diǎn)課題研究項(xiàng)目，...
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2025.09作者：楊冰? ? ? ?核稿：劉瑞儒2025年9月11-14日，中國(guó)教育學(xué)會(huì)農(nóng)村教育分會(huì)第三屆理事會(huì)換屆大會(huì)與2025年農(nóng)村教育國(guó)際會(huì)議暨中國(guó)教育學(xué)會(huì)農(nóng)村教育分會(huì)年會(huì)在東北師范大學(xué)順利召開(kāi)。我校教科院孫剛成教授應(yīng)邀參加大會(huì)，并當(dāng)選為中國(guó)教育學(xué)會(huì)農(nóng)村教育分會(huì)第三屆理事會(huì)理事。本次會(huì)議由中國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展研究院主辦、中國(guó)教育學(xué)會(huì)農(nóng)村教育分會(huì)、《中國(guó)農(nóng)村教育評(píng)論》編輯部等協(xié)辦。大會(huì)聚焦“公平·優(yōu)質(zhì)·創(chuàng)新：城鄉(xiāng)教育融合發(fā)展”主題，...
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2025.09作者：王猛 ? ? ? ? 核稿：王保存2025年9月12日，“當(dāng)代中國(guó)歷史學(xué)家評(píng)傳”叢書(shū)編寫(xiě)會(huì)議在山東濟(jì)南召開(kāi)，李振宏、張?jiān)?、何曉明、周?chē)?guó)林、江林昌、臧知非等來(lái)自全國(guó)多所高校與科研單位的30余位專(zhuān)家學(xué)者參加了會(huì)議。我校歷史文化學(xué)院趙紅強(qiáng)博士受邀參會(huì)。“當(dāng)代中國(guó)歷史學(xué)家評(píng)傳”叢書(shū)是濟(jì)南出版有限責(zé)任公司（濟(jì)南出版社）策劃、組織實(shí)施的重大出版項(xiàng)目。該項(xiàng)目聚焦于對(duì)當(dāng)代中國(guó)史學(xué)建設(shè)做出重大貢獻(xiàn)的歷史學(xué)家，規(guī)劃3-5年內(nèi)出版100冊(cè)圖書(shū)，...
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2025.09各有關(guān)單位：為深入貫徹落實(shí)黨的二十大和二十屆二中、三中全會(huì)精神和習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和來(lái)陜考察重要講話(huà)重要指示精神，落實(shí)國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，推動(dòng)專(zhuān)業(yè) 學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革，提升高層次實(shí)踐創(chuàng)新型人才培養(yǎng) 質(zhì)量，陜西省社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“省社科聯(lián)”）、陜西工商管理碩士學(xué)院根據(jù)《陜西省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究專(zhuān)項(xiàng)管理辦法》和《陜西省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究專(zhuān)項(xiàng)合作項(xiàng)目實(shí)施辦法（試行）》，合作設(shè)立2025年度人工智能背景下陜西MBA教育轉(zhuǎn)型升級(jí)研究項(xiàng)目，...
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2025.09作者：王猛 ? ? ?核稿：王保存日前，我校歷史文化學(xué)院王保存教授承擔(dān)的國(guó)家社科基金抗日戰(zhàn)爭(zhēng)研究專(zhuān)項(xiàng)工程項(xiàng)目研究成果——《陜甘寧抗日根據(jù)地史》由人民出版社公開(kāi)出版發(fā)行。全書(shū)分為上、下兩卷，61萬(wàn)字。該書(shū)是陜甘寧邊區(qū)史研究的一項(xiàng)重要成果，列入“中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的敵后抗戰(zhàn)”系列叢書(shū)，也是歷史文化學(xué)院奉獻(xiàn)給中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利80周年的一份厚禮。? 據(jù)悉，“中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的敵后抗戰(zhàn)”系列叢書(shū)，是2016年度國(guó)家社科基金抗日戰(zhàn)爭(zhēng)研究專(zhuān)項(xiàng)工程項(xiàng)目“...
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2025.09作者：王猛? ? ??核稿：王保存近日，歷史文化學(xué)院王悅之副教授在《開(kāi)放時(shí)代》2025年第5期上發(fā)表專(zhuān)題論文《回到梁漱溟：超越西式民主的中庸之道》。文章認(rèn)為，面對(duì)當(dāng)代西方主流民主理論存在去人民化、形式化和神圣化的趨勢(shì)，梁漱溟提供了另一種思考。文章從國(guó)家治理體系、社會(huì)運(yùn)動(dòng)體系以及制度建設(shè)層面，系統(tǒng)論述了梁漱溟的民主觀(guān)，并將其總結(jié)為“三維立體式的中庸化民主觀(guān)”。 ?《開(kāi)放時(shí)代》系A(chǔ)MI權(quán)威期刊、CSSCI來(lái)源期刊，王老師的研究成果刊發(fā)于高水平刊物，...
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2025.09作者：李克靜? ? ?? 核稿：肖龍9月9日下午，首都師范大學(xué)黃延敏教授做客政管學(xué)院第111期“公學(xué)講壇”，在318會(huì)議室作了題為《新時(shí)代文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的根本遵循——深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平文化思想》的專(zhuān)題講座。講座由常改香院長(zhǎng)主持，部分教師和研究生參加。講座伊始，黃延敏教授首先回顧了自黨的十八大以來(lái)的歷次思想工作會(huì)議，強(qiáng)調(diào)了思想文化工作的重要意義。隨后，他指出習(xí)近平文化思想作為新時(shí)代文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的根本遵循，必須深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，...
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2025.09作者：李克靜? ? ?? 核稿：肖龍9月8日上午，陜西師范大學(xué)陳答才教授做客政管學(xué)院第110期“公學(xué)講壇”，作了題為《黨史黨建學(xué)理論前沿》的專(zhuān)題講座。講座由常改香院長(zhǎng)主持，部分教師和本科生參加。講座伊始，陳答才教授詳細(xì)闡述了何干之和胡華兩位教授作為中國(guó)黨史黨建學(xué)科建設(shè)和發(fā)展中重要奠基人的角色。隨后，他詳細(xì)解析了兩位教授在中國(guó)黨史黨建學(xué)科中地位崇高的原因。接下來(lái)，陳答才教授結(jié)合自身經(jīng)歷，介紹了兩位教授的研究態(tài)度、...
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2025.09作者：李克靜? ? ? 核稿：肖龍9月8日上午，西北大學(xué)高曉彩教授做客政管學(xué)院第109期“公學(xué)講壇”，作了題為《社會(huì)科學(xué)研究方法理論前沿》的專(zhuān)題講座。講座由肖龍副院長(zhǎng)主持，部分教師、研究生和本科生參加。講座伊始，高教授系統(tǒng)闡述了科學(xué)研究所遵循的三大類(lèi)問(wèn)題導(dǎo)向，即發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-解釋問(wèn)題-解決問(wèn)題。首先，在“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”方面，她強(qiáng)調(diào)我們要關(guān)注當(dāng)下國(guó)家治理中面臨的現(xiàn)實(shí)困境，尋找客觀(guān)存在的真問(wèn)題；其次，“解釋問(wèn)題”則是探索問(wèn)題背后的原因，...
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