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作者：王璐 李元霞 高楓    來(lái)源：光明日?qǐng)?bào)

在“教育數(shù)字化”的時(shí)代東風(fēng)下，醫(yī)學(xué)教育正加速向智能化、精準(zhǔn)化轉(zhuǎn)型。延安大學(xué)延安醫(yī)學(xué)院承載紅色基因的傳承使命，積極推進(jìn)智慧課程與AI教學(xué)工具的深度融合，在醫(yī)學(xué)教育改革的道路上踏出堅(jiān)實(shí)的步伐。

AI驅(qū)動(dòng)：構(gòu)建精準(zhǔn)教學(xué)的智慧引擎

學(xué)院將AI技術(shù)作為教學(xué)改革的核心驅(qū)動(dòng)力，以“五化”理念——目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)化、預(yù)設(shè)精準(zhǔn)化、過(guò)程互動(dòng)化、學(xué)習(xí)個(gè)性化、評(píng)價(jià)多元化為指引，打造精準(zhǔn)教學(xué)體系。學(xué)院借助AI技術(shù)對(duì)學(xué)情數(shù)據(jù)進(jìn)行全方位分析，從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣到知識(shí)掌握程度，精準(zhǔn)洞察每一個(gè)細(xì)節(jié)。

圖譜架構(gòu)：夯實(shí)教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)基石

學(xué)院創(chuàng)新實(shí)施圖譜化教學(xué)內(nèi)容建設(shè)，按專(zhuān)業(yè)分階段構(gòu)建知識(shí)圖譜與能力圖譜，清晰梳理各知識(shí)點(diǎn)、課程、專(zhuān)業(yè)和學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系。以“系統(tǒng)解剖學(xué)”課程為例，學(xué)院引入維薩里第五代高精度人體3D解剖模型，將傳統(tǒng)的靜態(tài)圖片轉(zhuǎn)化為可交互的3D模型和動(dòng)畫(huà)，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果。作為醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程的基石，“系統(tǒng)解剖學(xué)”在醫(yī)學(xué)教育彰顯出國(guó)家級(jí)一流課程的范式價(jià)值與革新勢(shì)能，更為其他課程的建設(shè)提供了有益借鑒。

學(xué)情導(dǎo)向：激活教學(xué)互動(dòng)的內(nèi)生動(dòng)力

學(xué)院借助AI數(shù)據(jù)工具，對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查和考核評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)進(jìn)行深度挖掘。在智能備課環(huán)節(jié)，AI幫助教師提升備課效率和質(zhì)量；在教學(xué)互動(dòng)方面，AI貫穿教學(xué)全過(guò)程，持續(xù)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)支持和評(píng)估。

模式創(chuàng)新：推動(dòng)教育變革的強(qiáng)勁引擎

臨床醫(yī)學(xué)院借助AI打造個(gè)性化教學(xué)方案，在標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。同時(shí)，積極推動(dòng)“科技+教育+人才”三位一體發(fā)展，“肺影像解剖與功能成像虛擬仿真系統(tǒng)”借助AI技術(shù)復(fù)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)研發(fā)過(guò)程，促進(jìn)醫(yī)工、醫(yī)理融合。“數(shù)字化骨科技術(shù)開(kāi)發(fā)研究和臨床應(yīng)用科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”借助AI在骨科影像等領(lǐng)域取得顯著成果。在全國(guó)仿真創(chuàng)新應(yīng)用大賽中獲一、二等獎(jiǎng)，為臨床醫(yī)學(xué)院的人才培養(yǎng)提供了有力支撐。

在智慧課程與AI教學(xué)工具的深度融合下，學(xué)院正邁向醫(yī)學(xué)教育的新高度。未來(lái)，學(xué)院將繼續(xù)秉承創(chuàng)新精神和實(shí)踐理念，不斷探索AI技術(shù)在醫(yī)學(xué)教育中的更多應(yīng)用場(chǎng)景，為醫(yī)學(xué)教育現(xiàn)代化發(fā)展注入源源不斷的動(dòng)力。

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