作者：崔林立 核稿：高啟榮
【編者按】 數(shù)計(jì)學(xué)院學(xué)生教育管理工作圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，以三全育人為方法指引，重視五育并舉，注重成人教育與成才教育融合，運(yùn)用工程思維與方法，進(jìn)行了結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)性設(shè)計(jì)，形成了完整的思想政治教育工作體系。以“體系構(gòu)造、工程設(shè)計(jì)、強(qiáng)調(diào)特色、重視人文”為指導(dǎo)思想，從理論指導(dǎo)到方法實(shí)現(xiàn)，形成了“一個(gè)理念，四個(gè)突出，四項(xiàng)計(jì)劃和十個(gè)子工程”的學(xué)生工作特色范式。其中諸多教育實(shí)踐如四項(xiàng)訓(xùn)練計(jì)劃和十個(gè)子工程，內(nèi)涵豐富，高質(zhì)量建設(shè)多年，對(duì)二級(jí)學(xué)院立德樹(shù)人和三全育人特色路徑做了系統(tǒng)性的探索。
黨的十八大、十九大以來(lái)提出教育要“落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)”，并將“立德樹(shù)人”置于“全面發(fā)展”之上，這是我黨教育方針與強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略碰撞下教育理論的最新成果，是中國(guó)共產(chǎn)黨百年探索實(shí)踐和深思熟慮的教育思想精華。習(xí)近平總書(shū)記和中共中央對(duì)如何落實(shí)好立德樹(shù)人根本任務(wù)作了系統(tǒng)指導(dǎo)和重要指示，指出要圍繞立德樹(shù)人核心任務(wù)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，提出全程育人、全方位育人、全員育人的“三全育人”要求和方法途徑。2013年，延安大學(xué)數(shù)計(jì)學(xué)院圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，以“三全育人”為方法過(guò)程指導(dǎo)，按照學(xué)校學(xué)院中長(zhǎng)期、特色化人才培養(yǎng)要求，啟動(dòng)了數(shù)計(jì)學(xué)院學(xué)生工作系統(tǒng)性、中長(zhǎng)期建設(shè)項(xiàng)目——明德教育工程。
明德教育工程從現(xiàn)代工程思維出發(fā)，提出了“體系構(gòu)造、工程設(shè)計(jì)、強(qiáng)調(diào)特色、重視人文”的指導(dǎo)思想，確立了“理論指導(dǎo)設(shè)計(jì)”和“方法實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)”的工程結(jié)構(gòu)框架，制定了“三位一體理念、四個(gè)教育突出、四項(xiàng)訓(xùn)練計(jì)劃和十個(gè)子工程”的學(xué)生工作與思想政治教育架構(gòu)，形成了數(shù)計(jì)學(xué)院學(xué)生工作的特色：體系化育人模式、重視社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)社會(huì)、重視人文精神與家國(guó)情懷、重視獨(dú)立精神與自主能力，著力培養(yǎng)學(xué)生的延安精神特質(zhì)。
一、明德教育工程理論指導(dǎo)設(shè)計(jì)
1、明確思想政治、道德品質(zhì)、綜合素質(zhì)三位一體的思想政治教育理念，落實(shí)黨的立德樹(shù)人根本任務(wù)。
圍繞學(xué)生思想、品格和素養(yǎng)，把思想政治教育大概念進(jìn)行更加具體化分解與過(guò)程拓展，進(jìn)一步明確了二級(jí)學(xué)院立德樹(shù)人的任務(wù)指向和多維度路徑。圍繞“聽(tīng)黨話(huà)，跟黨走，錘煉延安精神特質(zhì)，立鴻鵠志，做奮斗者！”進(jìn)行思想政治教育系統(tǒng)建設(shè)的同時(shí)，基于“育人的根本在于立德”，對(duì)道德品質(zhì)教育突出強(qiáng)調(diào)并進(jìn)行多維度設(shè)計(jì)和實(shí)施，在大學(xué)“成人”教育階段，對(duì)學(xué)生品格和德性進(jìn)行學(xué)校教育“最后”的塑型；同時(shí)把綜合素質(zhì)教育作為學(xué)生思想、品格和德性培養(yǎng)的重要承載和過(guò)程設(shè)計(jì)，與思想政治教育和道德品質(zhì)教育進(jìn)行互促協(xié)同，依托融合。
2、專(zhuān)業(yè)能力教育、道德品質(zhì)教育、審美教育、精神教育——四個(gè)突出的教育要求，倡導(dǎo)五育并舉，強(qiáng)調(diào)融合建設(shè)與相互承載，指引學(xué)生成長(zhǎng)方向。
專(zhuān)業(yè)能力是學(xué)生的“生存利劍”，必須打磨好；道德品質(zhì)是學(xué)生的“社會(huì)評(píng)判”，必須修煉好；審美決定學(xué)生的“人生格調(diào)”；精神是學(xué)生的“生命靈魂”，必須鍛造并堅(jiān)守。“四個(gè)突出”設(shè)計(jì)要求從學(xué)生生存、立身、格調(diào)和靈魂四個(gè)方面進(jìn)行教育設(shè)計(jì)和啟迪，形成學(xué)生成才教育的特色化建設(shè)和指導(dǎo)體系。其中，強(qiáng)調(diào)審美教育，就是啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，培養(yǎng)學(xué)生從美感需求的自覺(jué)中，進(jìn)行高格調(diào)價(jià)值追求與家國(guó)、社會(huì)、集體責(zé)任意識(shí)的統(tǒng)一；精神教育，是大學(xué)思想政治教育的核心之一，必須著重打造能入腦入心的教育內(nèi)容和實(shí)操體系，對(duì)標(biāo)中國(guó)精神、民族精神、革命精神、延安精神、集體協(xié)作精神、參與精神等精神教育譜系，進(jìn)行多模式設(shè)計(jì)與教育過(guò)程融合，對(duì)標(biāo)學(xué)校延安精神特質(zhì)的特色要求，提出了“聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走，錘煉延安精神特質(zhì)，立鴻鵠志，做奮斗者”延安精神“一體兩翼”教育的數(shù)計(jì)學(xué)院“形象設(shè)計(jì)”。
3、明德教育工程訓(xùn)導(dǎo)語(yǔ)：“明德尚禮，審美文明，勤奮學(xué)習(xí)，參與創(chuàng)造”。明“明德”是中華傳統(tǒng)大學(xué)教育的精神基點(diǎn)，黨的“立德樹(shù)人”根本要求是對(duì)明明德的繼承和創(chuàng)造性發(fā)展；“尚禮”院風(fēng)營(yíng)造和習(xí)禮修德，是道德品質(zhì)教育的方法設(shè)計(jì)；“審美”對(duì)標(biāo)四個(gè)教育突出特色要求，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行德行、品格、人生價(jià)值和精神塑型的美感需求自覺(jué)；“文明”、“勤奮學(xué)習(xí)”是教育勉勵(lì)和倡導(dǎo)；“參與創(chuàng)造”以黑格爾“個(gè)人的價(jià)值在于代表民族的精神，“參與創(chuàng)造”為啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生將自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)與“民族夢(mèng)”相攜同做、休戚與共，做偉大“中國(guó)夢(mèng)”的“逐夢(mèng)人”，教育學(xué)生把“參與”修煉為重要的個(gè)人品質(zhì)，真誠(chéng)勤奮，在“人生審美”中建立自我與家國(guó)集體的高度價(jià)值統(tǒng)一。
二、明德教育工程方法實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)
按照理論指導(dǎo)設(shè)計(jì)，通過(guò)四項(xiàng)訓(xùn)練計(jì)劃和十個(gè)子工程建設(shè)，進(jìn)行系統(tǒng)性實(shí)踐，落實(shí)“三全育人”的教育內(nèi)涵。
1、四項(xiàng)訓(xùn)練計(jì)劃推動(dòng)六個(gè)育人目標(biāo)
傳統(tǒng)禮儀與道德品質(zhì)培養(yǎng)計(jì)劃、社會(huì)實(shí)踐與人生審美訓(xùn)練計(jì)劃、綜合素質(zhì)提升計(jì)劃、科技創(chuàng)新與專(zhuān)業(yè)能力拓展計(jì)劃，著重推動(dòng)六個(gè)能力與素養(yǎng)的教育目標(biāo)，即傳統(tǒng)禮儀與人格修養(yǎng)、生涯規(guī)劃能力與社會(huì)責(zé)任意識(shí)、紅色傳人理想與家國(guó)情懷、人文精神素養(yǎng)、閱讀與表達(dá)能力、審美能力。
（1）傳統(tǒng)禮儀與道德品質(zhì)培養(yǎng)計(jì)劃
貫徹落實(shí)中共中央《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的文化自信，強(qiáng)調(diào)“尚禮”是“中華文化之心”，提出培養(yǎng)道德品質(zhì)的修煉途徑和方法是“習(xí)禮修德”。倡導(dǎo)尚禮院風(fēng)，打造了面向全體學(xué)生的《習(xí)禮修德》必修課（3課時(shí)），開(kāi)展“拜師禮”、“成人禮”、“孔子誕辰紀(jì)念”等文化自信和體驗(yàn)活動(dòng)，組織“習(xí)禮修德”主題班會(huì)和要求學(xué)生撰寫(xiě)自我修養(yǎng)心得報(bào)告，編著了《數(shù)計(jì)學(xué)院論語(yǔ)誦讀五十章》并組織誦讀比賽等，編寫(xiě)了《數(shù)計(jì)學(xué)院品德教育十訓(xùn)導(dǎo)》《數(shù)計(jì)學(xué)院文明公約》等特色教育文稿，加強(qiáng)在各教育環(huán)節(jié)中的禮儀元素與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承內(nèi)涵，舉辦“慎終追遠(yuǎn)”等多個(gè)主題征文比賽，舉辦傳統(tǒng)文化與禮儀講座，培植學(xué)生民族精神，塑造學(xué)生中華人格。
（2）社會(huì)實(shí)踐與人生審美訓(xùn)練計(jì)劃
規(guī)范建設(shè)《社會(huì)實(shí)踐》課程（2學(xué)分）完整教學(xué)內(nèi)容（“6+6+6”課程規(guī)范），結(jié)合暑期“三下鄉(xiāng)”拓展“寒假勞動(dòng)與‘讀思行’實(shí)踐”，圍繞社會(huì)實(shí)踐能力、服務(wù)社會(huì)意識(shí)、勞動(dòng)教育與家文化傳承、讀書(shū)實(shí)踐與思考、志愿者服務(wù)等進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)與訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活并特別提出人生審美概念，啟發(fā)學(xué)生從美感要求進(jìn)行體驗(yàn)切入，催動(dòng)學(xué)生面對(duì)成功、挫折、青春、奮斗等人生境遇的反思感悟，訓(xùn)練學(xué)生人文精神、家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任。學(xué)院系統(tǒng)設(shè)計(jì)了數(shù)計(jì)學(xué)院社會(huì)實(shí)踐課程培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、執(zhí)行計(jì)劃、考核評(píng)優(yōu)等執(zhí)行規(guī)范，建立“課程+項(xiàng)目+評(píng)優(yōu)”系列教育內(nèi)容和完善的過(guò)程要求，10年來(lái)全員要求，累計(jì)組織立項(xiàng)800余支實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，打造出多支省級(jí)社會(huì)實(shí)踐“標(biāo)兵團(tuán)隊(duì)”（2016年、2017年）和“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”（2020年），2018年拓展為“暑假小學(xué)期”，2019年拓展“寒假勞動(dòng)實(shí)踐與家文化教育”。
（3）綜合素質(zhì)提升計(jì)劃
高度重視“書(shū)香學(xué)院”建設(shè)，倡導(dǎo)“上四年學(xué)，讀百本書(shū)，寫(xiě)十萬(wàn)字”讀書(shū)及素養(yǎng)提升，班級(jí)、學(xué)院舉辦系列讀書(shū)活動(dòng)，編著《數(shù)計(jì)學(xué)院學(xué)生必讀書(shū)單》，通過(guò)各平臺(tái)進(jìn)行好書(shū)推薦活動(dòng)，購(gòu)買(mǎi)經(jīng)典圖書(shū)作為新生入?！耙?jiàn)面禮”(人手一冊(cè))、畢業(yè)“送別禮”（人手一冊(cè)）和獎(jiǎng)品（學(xué)院“明德獎(jiǎng)”、“尚禮獎(jiǎng)”、“勤學(xué)獎(jiǎng)”獎(jiǎng)品），建設(shè)了“公寓圖書(shū)角”，信息大廈閱讀學(xué)習(xí)角等；提倡勞動(dòng)，連續(xù)多年舉辦勞動(dòng)周活動(dòng)，2019年開(kāi)始規(guī)范建立《勞動(dòng)課堂》課程（教務(wù)處備案，第二課堂課程），系統(tǒng)開(kāi)辟和執(zhí)行第二課堂系列教育，連續(xù)多年舉辦數(shù)計(jì)學(xué)院“綜合素質(zhì)大賽”等系列活動(dòng)，多措并舉提升學(xué)生綜合素質(zhì)。
（4）科技創(chuàng)新與專(zhuān)業(yè)能力拓展計(jì)劃
基于北理工援建項(xiàng)目：“數(shù)計(jì)學(xué)院專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)室”（2015），拓展建設(shè)了“BITCS=YDSJ科技創(chuàng)新聯(lián)合集訓(xùn)基地（延安站）”、俄羅斯數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)交流學(xué)習(xí)中心、數(shù)學(xué)文化節(jié)、計(jì)算科學(xué)交流月等系列科技集訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)能力拓展內(nèi)容，多維度多舉措提振學(xué)生的專(zhuān)業(yè)自信心、自豪感，為學(xué)生搭建成長(zhǎng)發(fā)展平臺(tái)，同時(shí)引領(lǐng)學(xué)院學(xué)風(fēng)，經(jīng)過(guò)近10年建設(shè)，已經(jīng)形成特色化的學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力和科技創(chuàng)新的育人模式。集訓(xùn)基地（延安站+北京站）共計(jì)培訓(xùn)學(xué)員600余人，俄羅斯交流學(xué)習(xí)中心年度舉辦各類(lèi)活動(dòng)30余場(chǎng)次，連續(xù)舉辦多屆數(shù)學(xué)文化節(jié)暨計(jì)算科學(xué)交流月，近6年累計(jì)推薦100名學(xué)生出國(guó)留學(xué)讀研讀博，其中46人次獲得國(guó)家公派留學(xué)資格和全額獎(jiǎng)學(xué)金，16人獲俄羅斯政府獎(jiǎng)學(xué)金，建設(shè)“藍(lán)橋杯”和全國(guó)大學(xué)生程序設(shè)計(jì)大賽“天梯賽”賽點(diǎn)并獲獎(jiǎng)160余項(xiàng)，孵化學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)公司3個(gè)、基地導(dǎo)師科研團(tuán)隊(duì)1支、學(xué)生科技社團(tuán)1個(gè)。
2、十個(gè)子工程關(guān)注教育全程，對(duì)標(biāo)“三全育人”要求
從新生錄取通知，到學(xué)生畢業(yè)離校，建立起了完整的結(jié)構(gòu)化教育管理和服務(wù)體系，對(duì)標(biāo)設(shè)計(jì)了十個(gè)子工程，以覆蓋教育全程：（一）優(yōu)良學(xué)風(fēng)、院風(fēng)建設(shè)，（二）人文精神和綜合能力培養(yǎng)，（三）專(zhuān)業(yè)能力拓展訓(xùn)練和實(shí)踐，（四）黨員優(yōu)育和“特立班”教育，（五）創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)優(yōu)化，（六）班級(jí)文化建設(shè)，（七）明德講堂，（八）家校協(xié)同教育，（九）學(xué)生組織優(yōu)化創(chuàng)新和自主管理，（十）心理輔導(dǎo)和愛(ài)心幫扶。
其中，優(yōu)良學(xué)風(fēng)院風(fēng)建設(shè)子工程是核心，其他子工程圍繞建設(shè)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)院風(fēng)建設(shè)中的“文明課堂”、“學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐課堂”、“優(yōu)秀學(xué)生巡講”、“學(xué)業(yè)反思會(huì)”、“專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)沙龍”、“學(xué)業(yè)規(guī)劃評(píng)優(yōu)”、“雙班主任制”、“文明宿舍及公寓建設(shè)”等八項(xiàng)舉措，把優(yōu)良學(xué)風(fēng)院風(fēng)建設(shè)作為永恒的教育重心；黨員優(yōu)育和“特立班”教育，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生堅(jiān)持進(jìn)行拔高教育和嚴(yán)肅的為黨納新，為黨儲(chǔ)才；明德講堂啟發(fā)學(xué)生認(rèn)知和思維張開(kāi)雙臂，共舉辦60余期；家校協(xié)同教育，有效營(yíng)造了家?；ネ?、互諒、互助的協(xié)同教育氛圍；挖掘整理、總結(jié)提煉了學(xué)院60余年的教育文化，推出了張以信、侯明書(shū)、熊道統(tǒng)籌為代表的學(xué)院老一代教育者典型案例，撰寫(xiě)了《1958，新延大的最美禮贊》《從一萬(wàn)到一千萬(wàn)》《侯明書(shū)小傳》《延安大學(xué)的“西遷精神”——醇儒侯明書(shū)》《傳承我?guī)熅?，勇做時(shí)代新人》等一系列教育文稿，募集資金建設(shè)了侯明書(shū)塑像、明書(shū)園、“侯明書(shū)教育獎(jiǎng)勵(lì)金”等，充實(shí)了精神教育的身邊教材和基地建設(shè)，豐富了延安精神“一體兩翼”教育的支撐；高度重視學(xué)生干部和學(xué)生組織的培養(yǎng)和優(yōu)化，連續(xù)10年堅(jiān)持學(xué)生干部學(xué)生選，把學(xué)生組織堅(jiān)定地交到學(xué)生手里，進(jìn)行民主精神教育的同時(shí)，培養(yǎng)具有自主能力的學(xué)生人格；絕大多數(shù)學(xué)生心理問(wèn)題都緣于缺乏健康教育、關(guān)懷愛(ài)護(hù)和用心輔導(dǎo)，明德教育工程極力提出并系統(tǒng)推行“愛(ài)與關(guān)懷”教育，實(shí)踐證明“愛(ài)與關(guān)懷”是解決幾乎所有學(xué)生心理障礙的“法門(mén)”；班級(jí)文化建設(shè)，讓學(xué)院優(yōu)良院風(fēng)得到持續(xù)提升和教育深化；學(xué)院高度重視文藝體育教育，連續(xù)10年舉辦文藝晚會(huì)等系列人文教育活動(dòng)，重視啟發(fā)學(xué)生多元審美的人文素養(yǎng)；人文畢業(yè)季——“五個(gè)一送別禮”把明德教育工程“重視人文”和“關(guān)懷教育”做了最后的詮釋。
三、明德教育工程的成效和總結(jié)
10年來(lái)，數(shù)計(jì)學(xué)院學(xué)生就業(yè)率平均保持在92%以上，高質(zhì)量就業(yè)率、升學(xué)率逐年提升，學(xué)生違紀(jì)、處分率連年下降，優(yōu)良學(xué)風(fēng)院風(fēng)和學(xué)院文化內(nèi)涵持續(xù)加強(qiáng)，學(xué)生成才途徑和成長(zhǎng)平臺(tái)得到持續(xù)優(yōu)化和拓展，五育并舉的立德樹(shù)人和三全育人系統(tǒng)架構(gòu)建設(shè)完成，初步形成科學(xué)、規(guī)范和可持續(xù)優(yōu)化的完整工作體系，收到了良好的社會(huì)評(píng)價(jià)，學(xué)生惡性、重大安全事故連續(xù)11年零發(fā)生。
實(shí)踐證明，思想政治教育工作的系統(tǒng)性建設(shè)和一體化融合設(shè)計(jì)，是二級(jí)學(xué)院學(xué)生工作和人才培養(yǎng)的高效范式。數(shù)計(jì)學(xué)院明德教育工程是黨的立德樹(shù)人根本任務(wù)在高校二級(jí)學(xué)院進(jìn)行高質(zhì)量實(shí)踐的有益探索。
最后，引用數(shù)計(jì)學(xué)院2019年“人文畢業(yè)季”“五個(gè)一送別禮”中的“一句離別囑托”，概括數(shù)計(jì)學(xué)院明德教育工程的內(nèi)涵與實(shí)踐，“風(fēng)流格調(diào)，忠信以得之，學(xué)以致道，謹(jǐn)遵親長(zhǎng)教諭；白馬金鞍，窮達(dá)不失義，立身為公，踐行延安精神”。
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