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弘揚(yáng)延安精神 傳承紅色基因

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中國(guó)藝術(shù)研究院院長(zhǎng)周慶富一行來(lái)我校開(kāi)展專(zhuān)題調(diào)研

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發(fā)布時(shí)間:2025-11-19

作者:李輝 李園    核稿:王俊虎


本網(wǎng)訊 11月18日上午,中國(guó)藝術(shù)研究院院長(zhǎng)周慶福率課題組一行來(lái)校,圍繞中國(guó)藝術(shù)學(xué)“三大體系”(學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話(huà)語(yǔ)體系)建設(shè)開(kāi)展專(zhuān)題調(diào)研。

校長(zhǎng)奚家米會(huì)見(jiàn)了周慶富一行,雙方就未來(lái)在科學(xué)研究、人才培養(yǎng)和資源共享等領(lǐng)域深化合作進(jìn)行了交流。

座談會(huì)上,呂磊副校長(zhǎng)對(duì)課題組的到來(lái)表示歡迎,并介紹了延安大學(xué)的紅色辦學(xué)淵源與魯迅藝術(shù)學(xué)院的發(fā)展歷程。他指出,學(xué)校始終將紅色基因融入辦學(xué)治校全過(guò)程,走出了一條特色鮮明的紅色育人之路。魯迅藝術(shù)學(xué)院作為老魯藝精神的傳承者,在學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)研究、人才培養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)作中自覺(jué)弘揚(yáng)延安文藝精神,形成了“紅色鑄魂、藝以化人”的鮮明辦學(xué)特色。

周慶富介紹了項(xiàng)目調(diào)研的背景、研究目標(biāo)與核心內(nèi)容。他指出,延安是中國(guó)革命文藝的搖籃,魯迅藝術(shù)學(xué)院承載著特殊的歷史使命,其在紅色文藝傳承、地域藝術(shù)研究等方面的實(shí)踐,對(duì)構(gòu)建中國(guó)自主的藝術(shù)學(xué)知識(shí)體系具有重要參考價(jià)值。希望通過(guò)此次實(shí)地調(diào)研,系統(tǒng)梳理魯藝學(xué)院在學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)創(chuàng)新、創(chuàng)作實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)成果,為推動(dòng)全國(guó)藝術(shù)學(xué)“三大體系”建設(shè)提供實(shí)踐樣本。

在主題討論環(huán)節(jié),與會(huì)專(zhuān)家圍繞我校魯迅藝術(shù)學(xué)院在中國(guó)藝術(shù)學(xué)“三大體系”建設(shè)中的實(shí)踐展開(kāi)深入交流。中國(guó)藝術(shù)研究院《文藝?yán)碚撆c批評(píng)》主編魯太光提出如何系統(tǒng)體現(xiàn)我校魯迅藝術(shù)學(xué)院在“三大體系”建設(shè)中的經(jīng)驗(yàn)做法;中國(guó)藝術(shù)研究院《文藝研究》主編李修建認(rèn)為學(xué)院將文藝?yán)碚撆c民間藝術(shù)研究深度結(jié)合,體現(xiàn)了學(xué)術(shù)體系的本土化創(chuàng)新;中國(guó)藝術(shù)研究院舞蹈研究所所長(zhǎng)楊明剛、藝術(shù)學(xué)研究所所長(zhǎng)孫曉霞肯定了我校魯藝學(xué)院在藝術(shù)創(chuàng)作中對(duì)“人民性”的堅(jiān)守與傳承,認(rèn)為其實(shí)踐為藝術(shù)話(huà)語(yǔ)建構(gòu)提供了鮮活案例。魯迅藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)李延俊從學(xué)科定位、課程設(shè)置、研究方向等方面,介紹了學(xué)院將“魯藝”傳統(tǒng)、延安文藝精神融入學(xué)科建設(shè)的具體實(shí)踐。針對(duì)學(xué)術(shù)體系的本土化特征,我校紅色文藝研究中心副主任孫宏亮聚焦陜北說(shuō)書(shū)等陜北地域文化資源,為中國(guó)藝術(shù)學(xué)自主知識(shí)體系打開(kāi)了另一個(gè)視角。魯迅藝術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)李輝、蘭慶煒圍繞藝術(shù)話(huà)語(yǔ)建構(gòu)的探索,分別從人才培養(yǎng)、課程體系、藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐、科研攻堅(jiān)等角度補(bǔ)充發(fā)言。座談會(huì)由社科處處長(zhǎng)王俊虎主持。

座談會(huì)后,周慶富一行參觀(guān)了我校校史陳列館。中國(guó)藝術(shù)研究院相關(guān)院所、部門(mén)負(fù)責(zé)人與部分專(zhuān)家參加調(diào)研活動(dòng)。



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